在学校里，学长一直是大家眼中的“学霸”。他不仅在学习上无所不知，而且总是能够轻松地解决任何难题，常常是同学们求助的对象。对于小李来说，学长既是榜样，也是一种无形的压力。虽然学长性格温和，但在面对作业和考试时，他总是以一种高标准要求自己和周围的人。这种标准让小李既敬佩又有些害怕，尤其是在学长一再强调错误时，内心的压力常常让她感到不安。
有一天，学长主动邀请小李一起做作业。小李答应了，因为她一直对学长解题的方式感到好奇，也希望能从中获得一些启发。于是，两人坐在一起，开始了作业时间。小李本以为，和学长一起做作业会是一件轻松的事情，毕竟有学长在，她就可以向他请教问题，甚至可能能把自己的薄弱环节弥补起来。
然而，事情并没有像她想的那样顺利。学长拿起自己的试卷，开始飞快地解答问题，毫不费力。小李则紧张地拿起自己的笔，开始写起了自己的答案。每当她停下来思考问题时，学长就会不自觉地抬起头，仔细地看着她。这种注视让小李感到无形的压力，她感觉自己好像每做错一道题，都会被学长看得一清二楚。
终于，在解答一道数学题时，小李感到有些迷茫。她思考了好久，依然没有找到解题的方法。她低下头，不敢看学长的眼睛，生怕他发现自己又犯了错。果然，学长轻轻地抬起了头，看了一眼她的试卷，然后用平静却又不容忽视的语气说道：“这道题错了。”
小李心里一沉，随即抬头看着学长，看到他轻轻地把目光移开，继续做着自己的题目。学长的语气并不严厉，但却带着一丝隐隐的失望，这让小李感到无比的不安。她心想：“为什么自己总是做错题？学长怎么总是这么快地做对？”她低下头，继续思考自己的解答，却发现每次自己的思路都会被学长的提醒打断，她仿佛变得更加焦虑，甚至开始怀疑自己。
每当学长指出她做错一道题时，他就会轻轻地用手指点一下一旁的桌子，好像在提醒她再想一想。然而每次这种提醒，虽然没有直接的责备，却让小李感到越来越难受。她并不喜欢这种感觉，尽管她知道学长并没有恶意，但每次他“顶一下”，她的心情就会变得沉重。她害怕犯错，害怕自己再次被学长指出错误，这种不安与紧张像是沉重的枷锁，牢牢地困住了她。
渐渐地，小李发现自己开始变得不那么喜欢和学长一起做作业了。虽然学长的帮助让她觉得自己有了进步的空间，但每一次做错题后学长的那种“顶一下”似乎成了一个无形的压力源。她开始怀疑，自己是不是真的那么不擅长学习，为什么每次做错题，自己都会如此难过。
“我真的不情愿。”小李有些低声地想，心里充满了挣扎和不甘。她并不讨厌学长的存在，只是她害怕被学长看作一个不够努力的学生。她害怕每一次的错误会让学长失望，甚至让自己觉得不配和他一起做作业。每当学长提醒她的错误时，她总会想到自己一直以来的努力，却总是比不上他。
一天，小李终于忍不住了，放下笔，抬头看向学长，“学长，能不能不要每次都提醒我做错题？”她声音有些哽咽，显然已经忍受了很久。学长愣了一下，看着她，似乎有些惊讶，但很快，他的脸上露出了理解的表情。
“你觉得我提醒你很烦吗？”学长问道，语气温和，却带着一丝关切。
小李低下头，沉默了一会儿，“我知道你是想帮我，但每次我做错题，你提醒我，我就会觉得很难受。我很害怕犯错，特别是在你面前。每次你提醒我，我觉得自己不够好，做不到你那么优秀。”
学长听了之后，沉默了一会儿，然后轻轻地笑了，“其实，我并不是在责怪你做错题。我希望你明白，错误本来就不是什么可怕的事情。每个人都会犯错，重要的是我们从错误中学习，找到解决问题的办法，而不是害怕它。你看，我每做错一道题，不也会反思和改正吗？”
小李抬起头，看着学长的眼睛，心里有些震动。学长的眼神里充满了理解和宽容，没有一丝批评。小李开始意识到，学长并不是在故意让她感到难受，而是通过这种方式让她学会面对错误，勇敢地从中汲取经验。而她自己，正是因为过于害怕错误，才会把这种提醒当成压力和负担。
学长继续说道：“我们做作业是为了学习，不是为了证明自己比别人强。每个人都有自己的进步速度，不要急于求成，也不要因为错误而自责。错误只是通向正确答案的必经之路。”
听了学长的话，小李的心情慢慢放松了，她突然明白了，自己的紧张和不安是因为过于在意他人对自己的评价，而忽视了学习本身的意义。学长并不是在批评她，而是在通过自己的方式帮助她从错误中找到改进的机会。她不再那么害怕犯错，反而开始变得更加积极地面对每一道题目，接受自己的不足，努力去改正。
“谢谢你，学长。”小李笑了笑，感激地看着他，心里的负担终于卸下了。学长微笑着点点头，“没关系，我们一起加油，学会从错误中成长。”
从那以后，小李在做作业时不再感到那么紧张和不安。她开始明白，犯错并不可怕，重要的是在错误中不断反思，找到解决问题的办法。而学长的那一声提醒，也不再让她感到沉重，反而成了她不断进步的动力源泉。