在每个学生的记忆里，总有那么几位让人印象深刻的老师，他们不仅教书有一套，而且总是有些可爱的小习惯。比如，我的数学老师，他讲课时喜欢在句子后面加上一句“对吧？”这成了他独有的“句号”，而我们班的同学们也因此多了不少笑料。
每当老师讲完一道题，习惯性地说出“对吧？”我们班同学就会不约而同地回应：“对！”有时老师没等我们回答，就已经进入了下一题，可我们却会突然喊出“对！”，让课堂气氛瞬间轻松起来。这个小小的互动，成为我们课堂上的趣味点，也让大家感到上课不再那么枯燥。
有一次，老师突然发现我们班总是异口同声地接住他的“对吧？”，好像在演一出精心编排的戏。他停下来，笑着问我们：“你们是不是专门练习了？”我们当然不会承认，只是笑着摇头，继续期待着下一道题时的默契配合。老师虽然无奈，但眼角带着微笑，似乎也享受着这种小小的互动。
当然，疯狂拨动老师的“小句号”有时也会惹出点小麻烦。有一次，大家玩得有些过火，不仅在“对吧”后面加上“对！”还带了一些搞笑的变调。这下可好，老师停下来，用一种“你们完了”的眼神看着我们，说道：“既然大家都这么活跃，那就每人上来做一道题吧！”我们顿时安静下来，但这次“事故”过后，大家的配合默契却更深了，每次互动也更小心地把握分寸。
渐渐地，老师似乎也接受了我们的小恶作剧，不仅对我们的回应习以为常，还时不时会故意拖长“对吧”的尾音，仿佛在考验我们会不会接。这种彼此之间的小互动让课堂气氛变得愉快无比，也让我们和老师的关系更为融洽。在这种轻松的环境下，大家的学习热情也高涨了不少。
其实，老师的“小句号”不仅仅是一种口头禅，它还是我们与老师建立友好关系的桥梁。在看似无心的笑料中，我们学会了如何放松心态，也感受到师生关系的温暖。这份课堂上的小乐趣，将成为我们青春岁月里珍贵的回忆，充满了欢笑和默契。
评论